تاثیر بارش مغزی بر راهبردهای مقابله ای و خلاقیت دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش بارش مغزی بر راهبرد های مقابله ای و خلاقیت دانش آموزان دختر پایه دوم دوره دوم متوسطه منطقه یک شهر تهران بود. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم دوره دوم متوسطه منطقه یک شهر تهران که در سال تحصیلی 94-1393 مشغول تحصیل بودند. نمونه آماری شامل دو کلاس 30نفره از دانش آموزان که با استفاده از روش تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. نوع پژوهش، کاربردی و برای رسیدن به هدف از روش پژوهش شبه تجربی استفاده شد. طرح پژوهش شامل پیش آزمون وپس آزمون با گروه های کنترل وآزمایش بود.از هر دو گروه کنترل وآزمایش پیش آزمون یکسان بر اساس پرسشنامه های راهبرد های مقابله ای اندلر و پارکر(2006) و خلاقیت عابدی(1372) به عمل آمد. سپس گروه آزمایش در 10جلسه 80 دقیقه ای تحت آموزش به روش بارش مغزی قرار گرفت و بعد از هر دو گروه کنترل و آزمایش آزمون راهبرد های مقابله ای و خلاقیت اخذ شد. داده های حاصل از اجرای پیش و پس آزمون با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که روش بارش مغزی بر راهبرد مقابله ای مساله مدار اثر مثبت و بر راهبرد مقابله ای اجتنابی اثر منفی و بر راهبرد مقابله ای هیجان مداربی اثر است.همچنین روش بارش مغزی بر هر چهار مولفه خلاقیت(سیالی و بسط و ابتکار و انعطاف پذیری)اثر مثبت و معنا داری دارد.