بررسی میزان توجه به رویکرد آموزش چندفرهنگی در محتوای برنامه درسی علوم پزشکی از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه های شمال غرب کشور در سال تحصیلی 94 - 93

برنامه درسی چندفرهنگی سازوکاری است که در جهت توانمندسازی دانشجویان و گروه های آموزشی از منظر برخورداری از دانش، نگرش و مهارت برای همزیستی مسالمت آمیز در یک جامعه چندفرهنگی بسیار موثر است. در این راستا، هدف مطالعه حاضر، بررسی میزان توجه به طراحی و تدوین این نوع برنامه های درسی در محتوای برنامه درسی علوم پزشکی می باشد.
با توجه به هدف مطالعه، نوع تحقیق بنیادی محسوب می شود که در انجام آن محقق از روش تحقیق زمینه ای استفاده کرده است. جامعه آماری تحقیق شامل اعضای هیئت علمی رشته های مختلف علوم پزشکی در دانشگاه های مختلف کشور تشکیل می دادند که با استفاده از نمونه گیری در دسترس، تعداد 50 نفر از آن ها در نمونه مطالعه قرار گرفتند. برای دستیابی به هدف مذبور، پرسشنامه ای محقق ساخته تنظیم، و روایی و پایایی آن احراز گردید.
نتایج آزمون t تک متغیره نشان داد که میزان توجه یا استقرار آموزه های این رویکرد در محتوا برنامه های درسی علوم پزشکی کشور در حد مطلوبی نیست. طوری که از ده مولفه آموزش چندفرهنگی موردسنجش، میزان توجه به 6 مولفه در حد کم و 4 مولفه در حد متوسط قرار داشتند.
به منظور ارائه مراقبت های پزشکی موثر به بیماران با پیشینه های فرهنگی متفاوت، لازم است با ایجاد تغییرات قابل توجه در محتوای برنامه های درسی، توجه شایسته ای به آموزش های مرتبط با این رویکرد مبذول گردد تا پرسنل رشته های پزشکی؛ دانش، نگرش و مهارت های مقتضی را در جهت تبدیل شدن به عامل پزشکی فرافرهنگی و عمل مسئولانه در جامعه چندفرهنگی برای ارائه بهتر و مطلوب تر خدمات یاد بگیرند.