طراحی و آزمایش شیوهٔ واژه نماسازی برای آموزش کودکان با ناتوانی های یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی کارایی روش آموزشی واژه نما در کاهش مشکلات یادگیری و بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان انجام شد.
بیست کودک ناتوان یادگیری (دختر و پسر)، در این پژوهش آموزش شدند. این کودکان به صورت تصادفی از بین مراجعین مراکز اختلالات یادگیری انتخاب شدند. نه نفر از این دانش آموزان به شیوه های مرسوم آموزشی و 11 نفر از آن ها به شیوهٔ بهبود بخشی واژه نماسازی آموزش دیدند. برای سنجش شرایط و ویژگی های یادگیری دانش آموزان، سه دسته آزمون خواندن و نوشتن پژوهشگرساخته، پیش و پس از اجرای دورهٔ آموزشی استفاده شد. برای پیگیری نیز پس از گذشت شش ماه از اتمام دورهٔ آموزشی، آزمون ها به کار گرفته شد.
مقایسهٔ میانگین های پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو گروه در مهارت های خوانداری و نوشتاری (پس آزمون 0٫001>P و پیگیری 0٫05>P)، نشان دهندهٔ برتری معنادار کارکرد دانش آموزانی بود که با فرآیند واژه نماسازی کار کرده بودند.
آموزش با روش واژه نماسازی نه تنها موجب بهبود معنادار کارکردهای خواندن و نوشتن گروه آزمایش شد، بلکه ماندگاری دستاوردهای آموزشی نیز پس از گذشت چند ماه، تایید شد.