مقایسه تاب آوری، حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی خانواده های طلاق و عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه تاب آوری، حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی خانواده های طلاق و عادی بود. طرح پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای یا پس رویدادی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شهرستان تکاب بود که از بین آن ها 40 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون (2003)، پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده (زیمت و همکاران 1998)، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی (شرر و آدامز، 1983) و پرسشنامه انگیزه پیشرفت (هرمنس، 1970) بود. جهت تجزیه وتحلیل داده ها، از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد بین تاب آوری، حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی خانواده های طلاق و عادی تفاوت معنی داری (001/0 P<) وجود دارد و دانش آموزان خانواده های طلاق ازلحاظ متغیرهای پژوهش در سطح پایین تری در مقایسه با دانش آموزان عادی قرار دارند. با توجه به یافته های پژوهش، می توان با ایجاد محیط های آموزشی و تربیتی مناسب سطح تاب آوری، حمایت اجتماعی ادراک شده، خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت را در دانش آموزان خانواده های طلاق افزایش داد.