بررسی روایی و پایایی پرسشنامه ی سنجش رضایتمندی دانشجویان از صندلی های آموزشی

با توجه به تاثیر رضایت از تجهیزات آموزشی و احساس راحتی و آرامش در حین حضور در کلاس درس بر یادگیری، تمرکز و افزایش بهره وری، لزوم وجود یک پرسش نامه با روایی و پایایی مناسب جهت تعیین رضایت مندی دانشجویان از صندلی های آموزشی احساس می شود. لذا هدف مطالعه ی حاضر طراحی و اعتبارسنجی پرسش نامه ی رضایت مندی دانشجویان از صندلی های آموزشی بود.
این مطالعه ی توصیفی در دو فاز طراحی و بررسی روایی و پایایی پرسش نامه ی رضایت مندی و تعیین نقطه برش آن در سال 1395 انجام گرفت. به منظور بررسی روایی محتوایی، از دو ضریب CVR و CVI و جهت تعیین پایایی بیرونی و درونی، از روش آزمون-بازآزمون و آلفای کرونباخ استفاده شد. جهت تعیین حساسیت، ویژگی و نقطه برش نیز از منحنی ROC استفاده گردید.
شاخص روایی محتوا 0.798 محاسبه شد که این عدد یک عدد قابل قبول برای پرسش نامه می باشد. آلفای کرونباخ 0.799 و همبستگی بین سوالات در سری اول و دوم در سطح معناداری قابل قبول بود (0.825=r با 0.000=p-value). در تست تشخیصی ROC، نقطه ی برش با حساسیت و ویژگی 80.9% و 46.2%، 35.5 به دست آمد و سطح زیر منحنی در این نقطه برش 0.65 بود.
بنا بر نتایج این مطالعه، در بررسی شاخص های روایی و پایایی مرتبط با پرسش نامه ی محقق ساخته ذکر شده مشخص گردید که این پرسش نامه از روایی و پایایی مناسبی در بررسی میزان رضایت مندی از صندلی آموزشی برخوردار می باشد و حتی می توان از آن جهت ارزیابی هر گونه صندلی اداری، دانش آموزی استفاده نمود.