ساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تاثیر آن ها بر درک خوانداری غیرفارسی زبانان

شکی نیست که یکی از مهارت های اصلی زبان، مهارت خواندن است و استفاده از مطبوعات به عنوان یک مرجع می تواند روشی برای تقویت مهارت خواندن باشد. استفاده از این رسانه به زبان آموز کمک می کند ضمن دست یافتن به دانش لازم و کسب مهارت در زبان موردنظر، به اختلافات فرهنگی دو جامعه ی زبانی مربوط نیز دست یابد. هدف اصلی از پژوهش حاضر، سنجش ظرفیت این رسانه به عنوان ابزاری آموزشی برای تدریس مهارت خواندن زبان فارسی به غیر فارسی زبانان است؛ بدین منظور در این مقاله رابطه ی پیچیدگی و درک متون مطبوعاتی را جهت سنجش درک خوانداری غیر فارسی زبانان بررسی می کنیم. ازاین رو به طور تصادفی مجموعا 1500 جمله از روزنامه های پر خواننده (همشهری، جام جم و ایران) در یک دوره ی دوماهه (از تاریخ پانزدهم تیرماه تا پانزدهم شهریورماه 1394) و از هر روزنامه به طور مساوی 500 جمله در سه گروه اجتماعی، ورزشی و حوادث موردبررسی قرار گرفت. پس از تعیین بسامد، هر یک از الگوهای پیچیده نحوی در پیکره انتخابی بر اساس مدل کوئرک و همکاران (1985) دسته بندی شدند و سپس از نظر میزان دشواری نیز بر اساس فرضیه نقص ساختاری اشتین و همکاران (1984) موردبررسی قرار گرفتند. در این فرضیه اشکال در درک جمله های مرکب توسط زبان آموزان غیر ماهر به ضعف در درک نحوی نسبت داده می شود. نتایج نشان دهنده ی رابطه ای معنادار بین دشواری در درک جمله برحسب درجه ی پیچیدگی الگوهای نحوی به کار رفته در آن است. یافته های این پژوهش همچنین نشان داد که متون مطبوعاتی فارسی زبان در اکثر موارد به دلیل کاربرد زیاد جمله های مرکب و پیچیده، جابجایی ارکان جمله، کاربرد زیاد جملات مجهول و حذف سازه ها نمی توانند گزینه ای مناسبی برای تقویت مهارت خواندن و درک مفاهیم زبان آموزان به حساب آیند.