بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه

خواندن و درک مطلب با اهداف ویژه یا خواندن و درک مطلب تخصصی یکی از زیر مجموعه های آموزش زبان دوم است که در دهه های اخیر مورد توجه فراوانی قرار گرفته است. در این روش، نیاز افراد به استفاده از زبان هدف در اولویت برنامه ریزی آموزشی قرار می گیرد و اهداف و محتوای آموزشی با در نظر گرفتن رشته ی تحصیلی یا حرفه ی فراگیران تعیین می شود تا از این رهگذر بتوان نیاز آنان را برای مطالعه ی منابع علمی به زبان اصلی بر طرف ساخت. از سوی دیگر، روش تکلیف محور یکی از روش های معنابنیاد در فراگیری زبان دوم به شمار می رود که از تعدادی تکلیف تشکیل شده است و هدف آن درگیر ساختن زبان آموز در یادگیری خود، پردازش زبانی بیشتر و دستیابی به عمق مطالب است. این پژوهش از نوع تجربی و به دنبال یافتن پاسخ به این پرسش بوده است که آموزش مبتنی بر روش تکلیف محور چه تاثیری بر ارتقای سطح مهارت خواندان و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی با اهداف ویژه دارد؟ به منظور پاسخگویی به این پرسش، 22 نفر از فارسی آموزان عرب زبان از مرکز زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) که داوطلب ورود به تحصیل در رشته های فنی و مهندسی بودند، به صورت مساوی در دو گروه گواه و تجربی قرار گرفتند. در ابتدای پژوهش، یک پیش آزمون خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه برگزار گردید تا میزان اثرگذاری آموزش موردنظر در مقایسه با پس آزمون مشخص شود. سپس، گروه تجربی بر مبنای روش تکلیف محور در یک دوره ی آموزشی دوازده ساعتی، مداخله را دریافت کردند در حالی که آموزش گروه گواه به شیوه ی سنتی و با تمرکز بر انجام تمرین ها و یادگیری دستور زبان، واژگان و مطابق با برنامه ی درسی مرکز زبان فارسی انجام شد؛ در پایان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل آن هاداده ها با استفاده از تحلیل همپراش، نشان داد که آموزش تکلیف محور، تاثیر معناداری بر تقویت مهارت خواندان و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی داشته و باعث پیشرفت این مهارت شده است.