تاثیر آموزش مبتنی بر مدل بزنف بر نحوه شروع تغذیه تکمیلی کودکان

مادران نقش مهمی در شروع تغذیه تکمیلی دارند. در مطالعه حاضر تاثیر آموزش شروع تغذیه تکمیلی کودکان مبتنی بر مدل بزنف بر عملکرد مادران نخست زا بررسی شد.
این مطالعه مداخله ای روی 160 مادر نخست زای دارای کودک 5 ماهه مراجعه کننده به مراکز بهداشتی درمانی انجام شد. قبل از مداخله هر دو گروه پرسشنامه مبتنی بر سازه های مدل بزنف را تکمیل نمودند. سپس جهت گروه مداخله آموزش مبتنی بر مدل در 4جلسه یکساعته اجرا گردید. دو ماه بعد مجددا جمع آوری داده ها در دو گروه توسط پرسشنامه و چک لیست عملکرد صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از نرم افزار / 16 SPSS و آزمون های آماری کای اسکوئیر، من ویتنی و ویلکاکسون استفاده شد.
نمره ساختارهای مدل بزنف در دو گروه قبل از آموزش تفاوت معنی داری نداشته است ( 0/05 P>) لیکن پس از آموزش بین میانگین نمره ها در دو گروه تفاوت تفاوت معنی داری مشاهده شد ( 001 / 0> P ). آزمونهای آماری تفاوت معنی داری را در میانگین نمره سازه ها در گروه مداخله قبل و بعد از آموزش نشان داد ( 0/05 >P ) در حالیکه در گروه کنترل تفاوت معنی داری موجود نبوده است ( 05 /0P> ). زمان شروع تغذیه تکمیلی گروه مداخله در 0/84 ± 5/88 ماهگی و در گروه کنترل 0/86 ± 6/14 ماهگی بود. مقایسه میانگین نمره عملکرد دو گروه، تفاوت آماری معنی داری را نشان داد ( 001 / 0> P ).
پیشنهاد می گردد به جای استفاده از آموزش های سنتی از آموزش مبتنی بر مدل استفاده شود.