بررسی روایی صوری و پایایی نسخه فارسی «پرسشنامه سنجش رفتاری کارکردهای اجرایی» در کودکان 6تا11ساله مبتلا به اختلال بیش فعالی/نقص توجه

کارکردهای اجرایی کودکان با شیوه های مختلفی ارزیابی می شود که از روش های بسیار معتبر و ارزشمند، استفاده از گزارش عملکردهای روزانه در محیط طبیعی زندگی کودک است. این پژوهش به منظور تهیه نسخه فارسی «پرسشنامه سنجش رفتاری کارکردهای اجرایی» (BRIEF) و بررسی روایی صوری و پایایی آن در کودکان 6تا11ساله مبتلا به اختلال بیش فعالی/نقص توجه انجام شد. این پرسشنامه به کمک والدین کودکان تکمیل می شود. این تحقیق از نوع روش شناختی بود. درابتدا روند فارسی سازی آزمون به روش Forward-Backward اجرا شد. روایی صوری را 10 نمونه از والدین بررسی و سادگی و وضوح و اهمیت آیتم های پرسشنامه را سنجیدند؛ همچنین بررسی پایایی به دو روش تعیین ضریب آلفای کرونباخ برای کل آزمون و نیز روش آزمون بازآزمون انجام شد. تمامی سوال ها در آزمون، ترجمه آسان و واضح و کیفیت مطلوب داشتند. برای بررسی سازگاری درونی نسخه فارسی پرسشنامه BRIEF از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ برای کل آزمون 0٫86 تعیین شد. ضریب پیرسون برای مقیاس های رفتاری 0٫83 و فراشناختی 0٫84 و نمره کل کارکرد اجرایی 0٫88 به دست آمد که این مقادیر درحد مطلوب بوده و پرسشنامه BRIEF روایی و پایایی خوبی دارد. نتایج نشان داد که نسخه فارسی «پرسشنامه سنجش رفتاری کارکردهای اجرایی» از روایی صوری و پایایی مناسب برای سنجش کارکردهای اجرایی کودکان 6تا11ساله مبتلا به اختلال بیش فعالی/نقص توجه، برخوردار است.