اثربخشی بازی های ادراکی حرکتی بر ابعاد مختلف میزان توجه کودکان دارای اختلال هماهنگی رشد

باتوجه به اینکه حرکت و توجه دو جزء مکمل هم است و توجه مبنای پایه ریزی رفتار حرکتی و روانی بوده و حرکت نیز سبب بهبود تمرکز و توجه می شود، پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی بازی های ادراکی حرکتی بر میزان ابعاد مختلف توجه (فراخنای توجه، توجه انتخابی، توجه پایدار، توجه تقسیم شده، جابه جایی توجه) کودکان دارای اختلال هماهنگی رشد انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون بود. جامعه آماری را تمامی کودکان دختر پایه اول ابتدایی مبتلا به اختلال هماهنگی رشد شهر اصفهان در سال تحصیلی 93-1392 تشکیل دادند. به منظور انجام این پژوهش 30 کودک دختر دارای اختلال هماهنگی رشد به شیوه نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شده و با روش تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل قرارگرفتند (15 کودک در گروه آزمایش و 15 کودک در گروه کنترل). ابزار استفاده شده پژوهش پرسشنامه کانرز و پرسشنامه 7-Q DCD و مصاحبه بالینی بود. مداخلات مبتنی بر بازی های ادراکی حرکتی به مدت 16 جلسه روی گروه آزمایش صورت گرفت. داده های به دست آمده با روش تحلیل کوواریانس تجزیه وتحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد مداخلات زودهنگام مبتنی بر بازی های ادراکی حرکتی بر میزان ابعاد مختلف توجه (فراخنای توجه، توجه انتخابی، توجه پایدار، توجه تقسیم شده، جابه جایی توجه) کودکان دارای اختلال هماهنگی رشد موثر است (0٫001>p). نتایج پژوهش نشان داد مداخلات زودهنگام مبتنی بر بازی های ادراکی حرکتی بر میزان ابعاد مختلف توجه (فراخنای توجه، توجه انتخابی، توجه پایدار، توجه تقسیم شده، جابه جایی توجه) کودکان دارای اختلال هماهنگی رشد موثر است (0٫001>p).