استفاده از همتا به چه شیوه ای باعث کاهش اضطراب بالینی دانشجویان پرستاری می شود؟ یک مطالعه مروری

دانشجویان در محیط بالینی اضطراب بالایی دارند، که بر یادگیری آنها تاثیرمی گذارد. استفاده از شیوهای یادگیری که باعث کاهش اضطراب دانشجویان در محیط بالینی شود کیفیت آموزش پرستاری را ارتقا می دهد. یکی از این شیوه هایی استفاده از همتا است. لذا مطالعه حاضربه منظور پاسخ به این سوال که استفاده از همتا به چه شیوه ای باعث کاهش اضطراب دانشجویان پرستاری درمحیط بالینی می شود انجام شد؟ روش انجام مطالعه: مطالعه حاضر به شیوه مروری حکایتی با جستجوی منابع اطلاعاتی فارسی SID, IranMedex Magiran و انگلیسی Pub Med، willy on line library، google scholar از سال 1995 تا 2018 با کلیدواژه های شامل peer near، Peer mentoring و Near mentoring، near teacher، near tutor، peer tutor pear teacher و near peer، همتای شریک، پیرمنتور، همتای نزدیک، نیرمنتور، منتورینگ، منتورشیپ و همتا انجام شد. که پس از بررسی عناوین و چکیده مطالعاتی که در حیطه آموزش بالینی پرستاری و به شیوه تجربی و نیمه تجربی انجام شده بودند وارد مطالعه شدند. از بین مقالات بررسی شده تنها نه مقاله شرایط ورود به مطالعه را داشتند که مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج حاصل از پنج مطالعه کاهش اضطراب و دو مطالعه افزایش اضطراب دانشجویان به دنبال استفاده از همتا در محیط بالینی پرستاری نشان دادند. درحالی که دو مطالعه نشان دادند استفاده از همتا تاثیری بر اضطراب دانشجویان ندارد. با توجه به نتایج مطالعات حاضر، می توان گفت، استفاده از همتا باعث کاهش اضطراب دانشجویان در محیط بالینی پرستاری می شود. اما به دلیل تفاوت زیاد در روش های اجرای مداخله و عدم وجود مطالعاتی که روش های متفاوت اجرای همتا را مقایسه کرده باشند امکان قضاوت در مورد اینکه استفاده از کدام شیوه، موثرتر است غیر ممکن می باشد.