کاربرد رمان های دا نیل پناک در آموزش زبان فرانسه

دانیل پناک یکی از نویسنگانی است که حرفه معلمی را ترک کرده تا خود را به طور کامل وقف نویسندگی و ادبیات کند. مهم ترین ویژگی رمان های وی بازتاب تفکرات آموزشی و پرورشی در آنهاست وتلاش او برای نمایش رفتارها، حالات، دغدغه ها و مسائل و مشکلات آموزشی و فرایند های ایجاد انگیزه برای دانشجویان و دانش آموزان است.
در این مقاله بر آنیم تا مفاهیم آموزشی موجود در دو رمان این نویسنده، همچون یک داستان و من و کامورا استخراج کنیم و آن ها را مبتنی بر نظریه های الگوسازی نمایش مورد بررسی قرار دهیم. یکی از این الگوها مبنای مطالعه میدانی این پژوهش است. دغدغه این مطالعه میدانی بررسی پیشنهادهای آموزشی پناک برای توانش های زبانی فهم نوشتاری و تولید نوشتاری نزد زبان آموزان ایرانی دارای سطح B2 است. هدف این مقاله باررسی این نکته است که تا چه حدی مفاهیم آموزشی مطرح شده توسط یک رمان نویس در متنی که برای آموزش تدوین نشده است، می تواند الهام بخش معلمان برای مدیریت بهتر کلاس، شناخت بهتر نیاز زبان آموزان، آماده سازی محتوای آموزشی و در نهایت ایجاد فضای همدلی میان خود و زبان آموزان باشد. تحلیل داده های مطالعه میدانی نشان می دهد که پیشنهادات آموزشی پناک منطبق بر بافت آموزش زبان فرانسه در ایران است.