جایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصل های رشته زبان و ادبیات فارسی با تاکید بر رویکرد رفتاری

با توجه به نقش کارآفرینی در توسعه جوامع، آموزش کارآفرینی باید متناسب با نیازها در دانشگاه ها و همسو با ویژگی های هر گروه علمی باشد. هدف این پژوهش نیز ارزیابی جایگاه آموزش کارآفرینی در سرفصل های رشته زبان و ادبیات فارسی با تکیه بر رویکرد رفتاری و براساس روش توصیفی تحلیلی است. نتایج پژوهش نشان می دهد تاکنون در رشته زبان و ادبیات فارسی، به مسئله کارآفرینی توجه نشده است؛ در حالی که در زمینه های مختلف مانند طراحی لباس براساس باورهای قومی، نام گزینی، قصه درمانی، گردشگری ادبی و تولید محتوا، ویرایش و آموزش و بازی های رایانه ای قابلیت کارآفرینی وجود دارد. درواقع وجود ضعف هایی در زمینه آموزش و ایجاد مهارت و تجربه، موجب شده است تا دانشجویان با وجود داشتن تحصیلات عالی، نتوانند در زمینه کارآفرینی موفق باشند. در سرفصل های دوره های مختلف این رشته، به مسئله کارآفرینی اصلا توجهی نشده است. برای رفع این آسیب، پیشنهاد می شود با بازنگری در سرفصل ها، واحدهایی مناسب کارآفرینی در رشته زبان و ادبیات فارسی به برنامه آموزشی اضافه شود؛ حتی می توان با راه اندازی گرایش های جدید و به خصوص میان رشته ای، این مشکل را رفع کرد. همچنین دانشجویان رشته زبان و ادبیات فارسی، هیچ گونه تجربه و مهارتی در زمینه کارآفرینی در دانشگاه کسب نمی کنند که می توان با تشکیل هسته های کارآفرینی، برگزاری کارگاه ها، فرستادن دانشجویان به مراکز مختلف به عنوان کارآموز، شبیه سازی های رایانه ای، مصاحبه با کارآفرینان، راه اندازی کسب وکارهای دانشجویی و کاوش های محیطی، در این زمینه موثر واقع شد.