اثربخشی برنامه گروهی والدگری مثبت بر نشانه های اختلال بیش فعالی/ نارسایی توجه در کودکان

اختلال بیش فعالی/نارسایی توجه یکی از شایع ترین اختلالات روانپزشکی دوران کودکی می باشد. یکی از درمان های موثر در این اختلال که در ترکیب با دارودرمانی به کار می رود آموزش والدگری مثبت است. هدف مطالعه حاضر، تعیین اثربخشی برنامه گروهی والدگری مثبت بر نشانه های اختلال بیش فعالی/نارسایی توجه در کودکان 4 تا 10 سال بود. در این مطالعه پیش تجربی، از طرح پیش آزمون و پس آزمون تک گروهی استفاده شد و مادران 26 کودک با اختلال بیش فعالی/نارسایی توجه، مراجعه کننده به مراکز اخوان و رفیده به شیوه هدفمند و در دسترس انتخاب شدند و در 8 جلسه آموزشی برنامه گروهی والدگری مثبت (یک جلسه 2 ساعته در هر هفته) شرکت کردند. مادران به فرم کوتاه و تجدید نظرشده مقیاس درجه بندی کانرز والدین، قبل و بعد از شرکت در جلسات آموزشی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک متغیری با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شدند. نتایج آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد که آموزش برنامه گروهی والدگری مثبت به مادران به ترتیب منجر به کاهش میانگین شاخص بیش فعالی/نارسایی توجه، بیش فعالی، مخالفت جویی، و مشکلات شناختی و توجه شده است. نتایج آزمون تعقیبی بونفرونی بیانگر آن بود که تفاوت بین زوج میانگین های بیش فعالی با مخالفت جویی و مشکلات شناختی و توجه، شاخص بیش فعالی/نارسایی توجه با مخالفت جویی، مشکلات شناختی و توجه، و بیش فعالی معنادار (p<0/05) است. ولی بین زوج میانگین های مشکلات شناختی و توجه با مخالفت جویی تفاوت معنادار وجود ندارد. آموزش گروهی برنامه والدگری مثبت موجب بهبود نشانه های اختلال در کودکان با اختلال بیش فعالی/نارسایی توجه می شود و به عنوان روش ترکیبی با دارو درمانی به نتایج مثبت می انجامد.