مقایسه اثربخشی دو درمان گروهی شناختی رفتاری و واقعیت درمانی بر کاهش نشانه اضطراب اجتماعی در مادران دانش آموزان با اختلالات ویژه یادگیری

از انواع اختلال های اضطرابی، می توان به اختلال اضطراب اجتماعی اشاره کرد که دربرگیرنده ترس از موقعیت های اجتماعی و مشتمل بر وضعیت هایی است که در آن ها نوعی موشکافی یا ارتباط با غریبه ها وجود دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت بین اثربخشی گروه درمانی شناختی رفتاری و واقعیت درمانی بر کاهش اضطراب اجتماعی در مادران دانش آموزان با اختلال ویژه یادگیری انجام شد.

این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری را مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز درمان اختلال های یادگیری شهر بابل، در سال تحصیلی 97- 1396 تشکیل دادند که از این تعداد 45 نفر به صورت نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و به طور تصادفی و حجم مساوی در سه گروه شامل دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. تعداد نمونه ها در فرایند مطالعه، در اثر افت به 40 نفر کاهش یافت. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب اجتماعی (کانور و همکاران، 2000) بود. همچنین از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک متغیری برای آزمون فرضیه ها و از آزمون تعقیبی شفه برای بررسی و مقایسه دوبه دو گروه ها استفاده شد. 

نتایج پژوهش حاکی از آن بود که درمان گروهی شناختی رفتاری و واقعیت درمانی بر کاهش اضطراب اجتماعی تاثیر معناداری دارد (0٫011=p)؛ اما بین اثربخشی این دو روش تفاوت معناداری وجود نداشت. 

باتوجه به یافته های پژوهش می توان از درمان های شناختی رفتاری و واقعیت درمانی برای کاهش نشانه های اضطراب اجتماعی، در مادران دانش آموزان با اختلال ویژه یادگیری استفاده کرد.