طراحی برنامه خواندن کاربردی و بررسی اثربخشی آن بر عملکرد خواندن متون نوشتاری در موقعیت های زندگی روزمره کودکان با سندرم داون

از اکتسابات بسیار مهم آموزشگاهی که کودکان سندرم داون در آن مشکل دارند، مهارت خواندن است. هدف پژوهش حاضر، تدوین یک برنامه خواندن ویژه کودکان سندرم داون، در جهت تسهیل آموزش خواندن، فهمیدن و کاربست انواع مواد نوشتاری مهم در زندگی روزمره و موقعیت های اجتماعی به این کودکان و نیز بررسی اثربخشی این برنامه بود.

طرح پژوهشی از نوع شبه آزمایشی، از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری دانش آموزان دبستانی آهسته گام با نشانگان داون شهرستان همدان بودند که در سال تحصیلی 1396-13955 در مدارس استثنایی مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش شامل30 کودک سندرم داون شاغل به تحصیل در مدارس استثنایی شهر همدان بودند که پس از همتاسازی در دو گروه آزمایش و گواه، به شکل تصادفی جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش، عبارت بودند از: نسخه فارسی مقیاس هوشی تجدیدنظرشده وکسلر کودکان (1386) WISC-R))، نسخه فارسی آزمون رشد زبان (1393-TOLD) (P3) و دو متن نوشتاری محقق ساخته به عنوان پیش آزمون و پس آزمون، برای سنجش درک مطالب نوشتاری، قبل و بعد از مداخله. پس از انجام دادن مداخله در دوازده جلسه، داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس و با نرم افزار SPSS ویرایش 25 تحلیل شدند.

نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش خواندن کاربردی بر درک مطالب نوشتاری دانش آموزان آهسته گام با نشانگان داون تاثیر معناداری دارد (0٫001>p).

بر اساس یافته های این پژوهش، برنامه خواندن کاربردی می تواند به بهبود عملکرد خواندن کودکان سندرم داون کمک کند.