کاربرد بازی درمانی مبتنی بر حافظه و توجه برای بهبود مهارت های ترکیب عددی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی

در پژوهش حاضر، اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر حافظه و توجه بر بهبود مهارت ترکیب های عددی در دانش آموزان پایه چهارم و پنجم دبستان مبتلا به اختلال ریاضی مورد بررسی قرارگرفت. جامعه آماری همه دانش آموزان کلاس چهارم و پنجم دبستان با اختلال ریاضی در مراکز اختلال یادگیری تهران در سال تحصیلی 95-96 بودند. بدین منظور از میان کلیه دانش آموزان مراکز اختلال یادگیری تهران، 30 دانش آموز به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه قرار گرفتند. آزمون هوش «وکسلر» کودکان WISC-IV و آزمون ترکیب های عددی محقق ساخته اجرا برای هر دو گروه در دو نوبت پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. متغیر مستقل «بازی درمانی مبتنی بر حافظه و توجه» در 12 جلسه50 دقیقه ای به صورت انفرادی روی گروه آزمایش اعمال شد. پس آزمون نیز با استفاده از آزمون ترکیب های عددی محقق ساخته به اجرا در آمد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS19 تحلیل شد. یافته ها نشان داد بازی درمانی مبتنی بر حافظه و توجه سبب بهبود مهارت ترکیب های عددی در دانش آموزان با اختلال ریاضی می شود. از این رو پیشنهاد می شود درباره انواع بازی ها، کاربرد و اهمیت آن ها در یادگیری، آموزش های لازم به معلمین دوره ابتدایی ارایه شود تا نه تنها در زمینه ریاضی، بلکه در سایر دروس مانند خواندن و نوشتن نیز شاهد پیشرفت بیشتر دانش آموزان باشیم.