تاثیر چندرسانه ای آموزشی بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر آموزش چندرسانه‏ ای بر رشد مهارت‏های یادگیری خود راهبر دانش ‏آموزان کم‏توان ذهنی آموزش ‏پذیر پایه اول دبیرستان شهر تهران، صورت پذیرفته است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری، شامل کلیه دانش ‏آموزان کم ‏توان ذهنی آموزش پذیر در مقطع اول دبیرستان شهر تهران بود که با استفاده از روش نمونه‏ گیری خوشه ‏ای چند مرحله ‏ای 12 نفر از دانش ‏آموزان انتخاب و به‏ صورت تصادفی در گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزار جمع ‏آوری داده ‏ها، پرسش‏نامه یادگیری خود راهبر فیشر و همکاران بود. پس از اجرای پیش ‏آزمون بر روی هر دو گروه، متغیر مستقل (آموزش به‏ وسیله چند رسانه ‏ای) طی شش جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا گردید و گروه کنترل نیز به‏ دور از متغیر مستقل قرار گرفت. پس از اتمام آموزش از هر دو گروه پس ‏آزمون به عمل آمد. نتایج این پژوهش نشان داد که گروه آزمایش در مولفه رغبت برای یادگیری و خود مدیریتی پیشرفت معنی‏ داری را نسبت به گروه کنترل داشتند؛ اما در مولفه خودکنترلی بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی‏ داری مشاهده نشد.