عاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری
دوره های آزاد انبوه بر خط (موک) به عنوان پیشرفتی جدید بستری را برای دستیابی به شمول اجتماعی و انتشار دانش فراهم می آورند. بهرحال، تسهیل تجربه های یادگیری از طریق شبکه با ایجاد محیط یادگیری سازگار می تواند راه را برای این روش یادگیری آزاد و پرانرژی هموار کند. مطالعه ی حاضر با هدف بررسی نقش احتمالی ارزیابی پویا به عنوان ابزار ارزیابی به منظور ایجاد یادگیری سازگاربا پایگاه های متنوع برخط انجام شد. 453 زبان آموز در این دوره شرکت کردند. همانند موک های معمولی ، زبان آموزان فیلم های آموزشی تماشا کردند ، به آزمونها پاسخ دادند ، به انجمن ها پاسخ دادند و با دیگران به برقراری ارتباط پرداختند. متفاوت از موک های معمولی ، آزمونها بر اساس اصول ارزیابی پویا تهیه و تعیین شدند و زبان آموزان در پایان هر ماژول باید یک تست درک شنیداری را پاسخ می دادند. تجزیه و تحلیل کمی برای پیدا کردن حیطه حقیقی گسترش ، حیطه تقریبی گسترش و نمرات یادگیری بالقوه ی هر زبان آموزانجام گرفت. یافته های مطالعه نشان داد که ارزیابی پویا به پیشرفت درک شنیداری زبان آموز و ارزیابی توانایی شنیداری در موک کمک می کند. نتایج این تحقیق بیان داشت که نمرات آنچه زبان آموز به تنهایی و بدون کمک می تواند انجام دهد ، نمرات حیطه ی حقیقی گسترش، تصویرروشنی از توانایی شنیداری زبان آموز ارایه نمی دهد ، در حالی که میانجیگری به کشف توانایی های بالقوه ی (حیطه ی تقریبی گسترش) زبان آموز و تشخیص مشکلات او کمک می کند. یافته ها همچنین حاکی از این بود که ارزیابی پویا زمینه هایی را که زبان آموز نیاز به حمایت و راهنمایی بیشتری دارد را مشخص می کند و در نتیجه بازخورد و ارزیابی عمیقی در رابطه با یادگیری و عملکرد زبان آموز ارایه می دهد، مواردی که در موک حاصل نمی شوند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.