ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه تنظیم رفتاری هیجان در نمونه دانش‌آموزان نوجوان شهر ارومیه

هدف پژوهش حاضر، بررسی روایی، پایایی و ساختار عاملی پرسشنامه تنظیم رفتاری هیجان در نمونه ای از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم بود.

روش پژوهش حاضر از نوع پیمایشی و اعتبارسنجی بود. نمونه ای با تعداد 508 نفر دانش آموز دبیرستانی از بین دانش آموزان شهر ارومیه به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و بعد از ترجمه، اجرای مقدماتی و رفع مشکلات به پرسشنامه پاسخ دادند. جهت محاسبه روایی همگرا و تشخیصی از مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس و مقیاس بهزیستی روان شناختی ریف استفاده شد. روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی به روش تحلیل مولفه های اصلی با چرخش واریماکس و تحلیل عاملی تاییدی به روش بیشینه درست نمایی موردبررسی قرار گرفت. پایایی به کمک روش آلفای کرونباخ و بازآزمایی و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزارهای «اس. پی. اس. اس.» نسخه 25 و لیزرل نسخه 8/8 انجام شد.

نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، پنج عامل را استخراج کرد که روی هم رفته 0.65 واریانس کل سوالات را تبیین نمود و تحلیل عاملی تاییدی نیز از ساختار پنج عاملی مقیاس تنظیم رفتاری هیجان در نمونه به کار گرفته شده حمایت می کند. ضریب آلفای کرونباخ برای زیر مقیاس های تلاش برای پرت کردن حواس، کناره گیری، برخورد فعالانه، جلب حمایت اجتماعی و نادیده گرفتن به ترتیب 0.75، 0.84، 0.82، 0.81 و 0.78 و برای کل پرسشنامه 0.74 برآورد شد و ضریب باز آزمایی برای کل پرسشنامه 0.82 به دست آمد. همچنین ضرایب همبستگی نشان دهنده روایی همگرا و تشخیصی مطلوب پرسشنامه بود.

بر اساس یافته ها، پرسشنامه تنظیم رفتاری هیجان در دانش آموزان مقطع دوم متوسطه از ویژگی های روان سنجی مناسبی برخوردار است.