یادگیری به روش حل مساله و تاثیر آن بر میزان درگیری تحصیلی و خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

یادگیری مبتنی بر حل مساله اخیرا به‎دلیل توانایی درگیر کردن فراگیران در فرایند یادگیری و ترغیب به یادگیری عمیق و معنادار اهمیت فراوانی یافته است. این تحقیق شبه آزمایشی، با هدف به کارگیری روش حل مساله در یک کلاس آموزش زبان انگلیسی عمومی انجام شد تا تاثیر این روش را بر میزان درگیری تحصیلی و توانایی خواندن و درک مطلب فراگیران بررسی کند. یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل، هرکدام متشکل از 40 نفر که دانش زبانی آنها با توجه به آزمون کت (KET) در سطح ابتدایی تعیین شده بود در این تحقیق شرکت کردند. در گروه آزمایش، روش حل مساله و در گروه کنترل، روش سخنرانی به کار گرفته شد. برای پیش و پس آزمون، از هر دو گروه، آزمون درگیری پتالز (PETALS) و خواندن و درک مطلب به عمل آمد. نتایج تحلیل چند متغیره و نیز یک طرفه کوواریانس نشان داد که میزان درگیری و توانایی خواندن و درک مطلب در گروه آزمایش بالاتر از گروه کنترل بود. برای داشتن فراگیرانی فعال و موفق در کلاس های خواندن و درک مطلب،  فعالان حوزه آموزش زبان باید به شیوه های تدریس دانش آموز-محور، مانند روش حل مساله توجه خاصی داشته باشند.