ارزیابی تاثیر آموزش مهارتهای تفکرانتقادی بر آناتومی بالینی مقدماتی برای مواجهه با بیمار در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار

در روش های جدید آموزش مهارتهای تفکرانتقادی درحوضه ی آناتومی بالینی مقدماتی مواجهه با بیمار ضروری به نظر می رسد هدف از این مطالعه تاثیر آموزش مهارت های تفکر انتقادی برآناتومی بالینی مقدماتی مواجهه با بیمار دردانشجویان پزشکی می باشد.

مواد وروش ها:

 این مطالعه توصیفی تحلیلی در سال -1397-1395در دانشگاه علوم پزشکی سبزواردر مقطع علوم پایه با همکاری34داشجوی پزشکی که شامل24 دانشجوی مونث و10 دانشجوی مذکربودند انجام شده است در این مطالعه از پرسشنا مه گرایش تفکر انتقادی کالیفرنیا (CCTST) استفاده شد با این تفاوت که در پژوهش حا ضر دانشجویان قبل از از آموزش مهارت های تفکر انتقادی آناتومی بالینی مقدماتی مواجهه با بیمار (Early Clinical Exposure) (ECE) وبعد از گذراندن آن (ECE) بود پرسشنا مه در بردارندهای سیوالاتی در حوضه تجزیه وتحلیل ، مهارت های استنبا طی و استدلا ل استقرایی و قیاسی بودانجام گرفت. داده ها ازنرم افزازSPSS16 با آزمون تی زوجی (Pair :T -test) تجزیه وتحلیل شدند.

یافته ها:

میا نگین پاسخ درست در حیطه استدلا ل قیاسی (Inductive Reasoning) ،استنباطی (Inference) یا استتنتا جی واستدلال استقرایی (Deductive Reasoning) قبل وبعد ازECE با آموزش مهارتهای تفکر انتقادی معنی دار بودP0.05 .

آموزش مهارت های تفکرانتقادی موجب ارتقاء کیفی فراگیران می شود در نتیجه باز خورد وفیدبک مثبتی رابین-مدرس،فراگیر وبیمارفراهم می کندکه اهمیت با لینی دارد.