ادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک

علی رغم اهمیت مفهوم سواد آکادمیک در حوزه تخصصی انگلیسی برای اهداف آکادمیک، مطالعه جامعی در خصوص مولفه‌های اصلی آن وجود ندارد. مطالعه حاضر با هدف بررسی مولفه‌های سواد آکادمیک از دید مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک انجام شده است. بدین منظور، با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند ، 120 مدرس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک که در ده دانشگاه دولتی ایران تدریس می‌کردند انتخاب شدند و از آنها خواسته شد تا به سوالات مصاحبه پاسخ دهند و یک پرسشنامه را تکمیل کنند. این پرسشنامه از طریق بررسی و تجزیه و تحلیل دقیق مطالعات مرتبط پیشین و تجزیه و تحلیل محتوای پاسخ اساتید به سوالات مصاحبه تهیه شد. در مرحله بعد، این پرسشنامه بین دسته دیگری از مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک توزیع شد تا به صورت الکترونیکی یا حضوری تکمیل شود. سپس، با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی 9 مولفه اصلی استخراج شد: (1) آشنایی با ژانرهای مختلف، (2) آشنایی با اخلاق آکادمیک، (3) آشنایی با بافت و معانی در بافت‌های مختلف، (4) دانش چهار مهارت اصلی زبان، (5) توانایی تفکر انتقادی، (6) آشنایی با جامعه گفتمان مورد نظر، (7) آشنایی مدرسان با مفهوم و مولفه‌های سواد آکادمیک، (8) توانایی نوشتن مقاله علمی، و (9) آشنایی با رایانه و فناوری. نتیجه مطالعه می‌تواند به مدرسان زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک، پژوهشگران و مولفان کتب در درک بهتر مفهوم سواد آکادمیک کمک کند.