مدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری

یافته های جدید علوم احتماعی بر روی بی نظمی موجود در ارتباط بین متغیر های یک تحقیق در آموزش زبان تاکید می کند. تحقیق حاضر به مدل‌سازی برای درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با در نظر گرفتن عوامل موجود در پیشینه می پردازد. بدین منظور، در مدلی پیش فرض تاثیر عواملی چون درک مطلب در زبان اول و عوامل شناختی و فراشناختی به همراه زیر شاخه هایشان بر روی درک مطلب در محیط زبان انگلیسی سنجیده می شود. برای سنجش اعتبار این مدل، داده های 280 دانشجوی سال سوم و چهارم کارشناسی دانشگاه آزاد شیراز به کمک نرم افزار AMOS تحلیل شد. درابتدا تشخیص مدل توسط نرم افزار انجام گرفت. سپس، قدرت هر پارامتر سنجیده شد و پارامترهای غیر معنادار از مدل حذف گردیدند. در مرحله آخر، تمامی شاخص های مرتبط با برازش مدل، شاخص های قیاسی، و شاخص های مقتصد در مدل پیش فرض و مدل اصلاح شده مقایسه شدند و همه این شاخص ها در مدل اصلاح شده نمایانگر بهبود تناسب این مدل است. نتیجه جالب توجه اینکه پارامترعامل فراشناختی به درک مطلب انگلیسی در مدل اصلاح شده حذف گردید، اما پارامترهای عامل شناختی به درک مطلب انگلیسی و همچنین به زبان اول نگه داشته شد. این نتیجه نشان میدهد که تاثیر عامل فراشناختی روی درک مطلب در محیط انگلیسی به صورت غیر مستقیم و از طریق عامل شناختی میباشد. مدل نهایی میتواند برای درک بهتر از عوامل موثر بر درک مطلب انگلیسی مورد استفاده مولفان کتب، معلمان و ممتحنین قرار گیرد.