تاثیر آموزش عزت نفس با رویکرد شناختی - رفتاری بر انگیزش تحصیلی در دانش آموزان دختر

پژوهش‌های گذشته نشان‌دهنده‌ی رابطه‌ی بین عزت‌نفس و انگیزش تحصیلی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی یک بسته‌ی ‌آموزشی برای تقویت عزت‌نفس با رویکرد شناختی‌- ‌رفتاری بر انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دختر است. روش پژوهش، شبه آزمایشی با پیش‌آزمون-پس‌آزمون، با گروه کنترل و یک مرحله پیگیری دو ماهه بود. تعداد نمونه 30 دانش‌آموز دختر دوره دوم متوسطه که با روش نمونه‌گیری در‌دسترس و داوطلبانه انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار مداخله بسته‌ی آموزشی تقویت عزت‌‌نفس با رویکرد شناختی- رفتاری (لیم، سالسمن و ناتان، 2005) که در 9 جلسه‌ی 2 ساعتی، طی 5 هفته برای گروه آزمایش اجرا گردید. از پرسشنامه انگیزش‌تحصیلی هارتر برای سنجش انگیزش تحصیلی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس، نشان داد که عزت نفس گروه آزمایش بعد از اتمام مداخله به طور معناداری در مقایسه با گروه کنترل افزایش داشته و این افزایش تا حدود زیادی ماندگاری داشته است. این نتایج نشان می‌دهد چنانچه مهارت‌های آموزش داده شده در این بسته‌ به کودکان و نوجوانان توسط خانواده ها و مدارس آموزش داده شود باعث تقویت عزت نفس و افزایش انگیزش تحصیلی خواهد شد.