یادگیری سیار در آموزش پزشکی و عوامل موثر:یک مطالعه ترکیبی

امروزه ابزارهای مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات در همه عرصه های علوم پزشکی به ویژه آموزش نفوذ چشمگیری یافته است. نوپا بودن بهره برداری های هدفمند و طراحی شده از این ابزارها در کشور ما از یک سو و قدمت مقیاس های نشانگر مدل پذیرش فناوری از سوی دیگر؛ مطالعاتی به روز با انگیزه توسعه کاربرد ابزارهای فناورانه در آموزش علوم پزشکی را ضرورت می بخشد. لذا این مطالعه با هدف بررسی ادراک دانشجویان علوم پزشکی از یادگیری سیار در آموزش علوم پزشکی وعوامل موثر بر آن را در مقایسه با مدل های پذیرش فناوری سیار FRAME و TAM، در قالب یک مطالعه کمی کیفی (ترکیبی) انجام گردید.

مطالعه به صورت ترکیبی و در دو بخش کمی و کیفی انجام شده است. در بخش اول یا کمی 120 پرسشنامه براساس مدل های TAM و FRAME که به صورت تصادفی طبقه ای بین دانشجویان علوم پزشکی جهرم از رشته های مختلف در اختیار داوطلبین شرکت کننده قرار گرفت. در بخش دوم یا کیفی بر پایه مصاحبه با دانشجویان از مصاحبه های نیمه ساختار یافته به صورت مبتنی بر هدف در زمینه شاخص های پذیرش فناوری با 30 نفر از دانشجویان علوم پزشکی جهرم از رشته های متفاوت که متمایل به شرکت در طرح بودند انجام شد و نتایج آن از طریق تحلیل محتوای کیفی گرانهایم و لاندمن 2004 با استخراج کدها، زیر تم ها و تم ها ادامه یافت و سپس با تطبیق شاخص های بخش کمی و کیفی با یکدیگر مدل جدید پذیرش فناوری از دانشجویان علوم پزشکی به دست آمد.

بر اساس روش کار انجام شده در بخش کمی در پرسشنامه TAM بیشترین میانگین مربوط به سودمندی درک شده از پذیرش فناوری (82/0±) 61/3 و در پرسشنامه FRAME بیشترین میانگین مربوط به بعد اجتماعی درک شده از پذیرش فناوری (76/0±) 06/4 بود. بر اساس دو مدل و بخش کیفی ، تعدادی از شاخص های به دست آمده در بخش کیفی با مدلهای مرسوم پذیرش فناوری منطبق بود. تم های جدید استخراج شده و موانع اشاره شده که با تطبیق دو مدل به دست آمد، مبین ضرورت تبیین مدل جدید مبتنی بر نیازهای احساس شده و ادراک شده بود که به لحاظ اجتماعی، روانی، بعد فرهنگی و محدودیت های دسترسی مدل پذیرش فناوری را در حوزه آموزش علوم پزشکی پوشش دهد.

نتیجه گیری نهایی :

 مضامین جدید شناسایی شده در تلفیقی دو بخش کمی و کیفی و راهبردهای اتخاذ شده در این زمینه میتواند مورد استفاده سیاستگذاران و طراحان و مدیران مراکز آموزشی علوم پزشکی و در امر یادگیری قرار بگیرد و میزان کارایی آنها را به حداکثر برسانند.