عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از نظر مدرسان و فراگیران بیمارستان های شهرستان ساوه در سال 1398: یک مطالعه توصیفی

آموزش های بالینی حلقه اتصال مطالب تیوری دانش جویان رشته های گروه پزشکی و ارایه خدمات بالینی به بیماران می باشد و این پژوهش عوامل مختلف تاثیرگذار بر آموزش های بالینی را مورد ارزیابی قرار داده و عوامل موثر برکیفیت آموزش های بالینی از نظر مدرسان و فراگیران شناسایی شده، تا با بهبود فرآیندها به بهبود کیفیت آموزشی کمک شود.

این پژوهش به دو روش کیفی و کمی انجام شد. در مرحله کیفی با 20 نفر خبره مصاحبه شد. از اطلاعات به دست آمده پرسش نامه محقق ساخته ایجاد گردید و پس از تایید پایایی و روایی بین 198 نفر دانش جویان بالینی در رشته های پرستاری، اتاق عمل و هوشبری که در بیمارستان های شهرستان ساوه در سال 1398 دوره آموزش بالینی را می گذراندند و اساتید دانشکده علوم پزشکی ساوه توزیع شد. اطلاعات مرحله کیفی با نرم افزار MAXQDA  نسخه 10 تحلیل شد و اطلاعات مرحله کمی با نرم افزار SPSS نسخه 23 تحلیل شد. نتایج به دست آمده با تحلیل عاملی مورد تحلیل قرار گرفت.

نتایج نشان داد که در بهبود فرآیندهای آموزشی 23 عامل دخالت دارند. در مورد کمبودها و نیازهای آموزشی 17 عامل که از مهم ترین عوامل کمبود، اتاق آموزش در بخش ها با 8/45 درصد بود. مهم ترین عامل درمورد نتایج و پیامدهای بهبود فرآیند های آموزشی، رضایت بیماران با 2/59 درصد بیش ترین نظر کاملا موافق را داشته است.

عوامل اصلی در مدل ارزیابی کیفیت شامل بهبود فرآیندهای آموزشی، نتایج و پیامدهای بهبود فرآیند آموزشی، کمبود نیروی انسانی  متخصص، کمبود فضا و امکانات و تجهیزات و ارزیابی صحیح آموزشی می باشد.
واژه های کلیدی: کیفیت، آموزش بالینی، فرآیند