نقش مولفه های عاطفی و اجتماعی آزمون کالمز با ویژگی های جمعیت شناختی دانش آموزان دارای لکنت زبان شهر یزد

لکنت زبان یک اختلال چند وجهی است که در جریان طبیعی گفتار فرد روی می دهد و تغییرات رفتاری، عاطفی، اجتماعی و نگرشی متفاوتی را به همراه خواهد داشت. از این رو، ارزیابی این تغییرات به وجود آمده در طی لکنت، یک جنبه اصلی و حیاتی در درمان این اختلال محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان مولفه های عاطفی و اجتماعی آزمون کالمز با ویژگی های جمعیت شناختی دانش آموزان دارای لکنت زبان انجام شد.

این پژوهش یک مطالعه تحلیلی و به صورت مقطعی (10 ماهه) بود. نمونه پژوهش شامل 74 دانش آموز 7 تا 14 ساله بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس از کلینیک های گفتار درمانی شهر یزد سال 1399 انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها، از آزمون کالمز و فرم اطلاعات جمعیت شناختی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از نرم افزارversion 16  SPSS و آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، تی مستقل و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد.

یافته ها نشان داد که بین مولفه عاطفی با مولفه اجتماعی و سن دانش آموزان دارای لکنت زبان رابطه مثبت معنادار وجود دارد (0/05>p). با این وجود بین مولفه های عاطفی و اجتماعی با پایه های تحصیلی دانش آموزان تفاوت معناداری یافت نشد (0/05<p). دیگر نتایج نشان داد دانش آموزان پسر دارای لکنت زبان از مولفه اجتماعی بهتری نسبت به دانش آموزان دختر برخوردار هستند.

ارزیابی مولفه های عاطفی و اجتماعی افراد دارای لکنت می تواند آگاهی، درک و هم چنین میزان حساسیت آنان نسبت به اختلال را مورد بررسی قرار دهد، که این نکته در انتخاب راهکاردرمانی بسیار مثمرثمر است.