بررسی نقش فناوری ردیاب چشمی در پژوهش های یادگیری: مطالعه ی ده سال پژوهش

فناوری ردیاب چشمی چند سالی است که توجه پژوهشگران را به عنوان ابزاری برای یافتن داده ‌های عینی از فرایندهای ذهنی به خود جلب کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربست ‌های فناوری نامبرده در انجام مطالعات حوزه‌ ی یادگیری، به روش مرور نظامند به تحلیل پژوهش‌ های انجام شده طی سال‌ های 2010  -2020 پرداخته است. تعداد 24 مقاله بعد از اعمال ملاک‌ های ورود و خروج مورد بررسی قرار گرفت. یافته ‌ها نشان داد که تثبیت و مدت زمان خیرگی، از جمله مقیاس ‌های اندازه‌ گیری ردیاب چشم بوده که در اکثر مطالعات یادگیری، مورد استفاده قرار گرفته است. همچنین بررسی توجه بصری در حین پردازش‌ های شناختی، بررسی گذار بین اطلاعات متنی و تصویری، مقایسه ‌ی استراتژی ‌های افراد موفق در حین خواندن، تصمیم‌ گیری، حل‌ مسئله و الگوسازی پردازش اطلاعات از جمله کاربردهای رصد حرکات چشم در مطالعات یادگیری بوده است. نتایج تحلیل حاکی از آن است که ابزار ردیاب چشمی، امکانی را پیش روی محققان تعلیم و تربیت قرار می‌ دهد تا نتایج یادگیری را به پردازش ‌های شناختی پیوند بزنند؛ که این مهم دلالت ‌هایی را برای طراحی محیط ‌های یادگیری به همراه دارد.