مطالعه به روش پژوهش ترکیبی درباره ی نگارش وقایع کلاس به عنوان ابزار رشد آموزش معلمان زبان انگلیسی

دوره فرا متد از همان ابتدا مفاهیم پر سابقه و قدیمی دنیای آموزش زبان انگلیسی را حسابی لرزاند و وجود یک آموزش بومی-محور را به رسمیت شناخت. از این رو، موضوع اساسی دنیای آموزش زبان انگلیسی در دوره ی فرا متد تربیت معلمانی است که بتوانند با در نظر گرفتن مولفه های مختلف حاکم بر کلاس درس مهارت های لازمه را برای تصمیم گیری و حل لحظه ای و مناسب مسایل پیچیده ی تدریس داشته باشند. بدین منظور تحقیق پیش رو تلاش دارد تا با در نظر گرفتن ایده های آموزش زبان انگلیسی در دوره ی فرا متد و تدریس اندیشه ورز، از طریق دخیل کردن معلمان از طریق نگارش وقایع کلاس های خود و دیگر همکاران و سپس شرکت در جلسات منظم به منظور بحث و تبادل نظر یافته های خود با سایر اعضا گروه گامی عملی به سوی اجرای آموزش تدریس اندیشه ورز معلمان زبان انگلیسی بردارد. لذا روش تحقیق به خدمت گرفته از نوع ترکیبی کمی (به روش غیر تجربی پیش آزمون، آموزش، و پس آزمون) و کیفی می باشد. نتایج تحقیق پیش رو حاکی از آن است که راهکار پیشنهادی یعنی شرکت معلمان از طریق نگارش وقایع کلاس های خود و دیگر همکاران و سپس شرکت در جلسات منظم به منظور بحث و تبادل نظر یافته های خود با سایر اعضا گروه موجب تقویت تدریس اندیشه ورز در معلمان زبان انگلیسی گردید.