سرقت علمی و سواد آکادمیک: مطالعه ی دانشجویان تحصیلات تکمیلی علوم کشاورزی در ایران

در سال های اخیر مشکل سرقت علمی به عنوان موضوع روز دنیا در محیط های آکادمیک مطرح شده است. در این مطالعه، ما به بررسی فاکتورهایی که به طور آشکارا یا نهانی منجر به رشد سرقت علمی در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته ی کشاورزی در ایران شده است، پرداختیم. بدین منظور، از طریق پرسشنامه، دیدگاه 187 دانشجوی تحصیلات تکمیلی در رشته ی کشاورزی نسبت به ماهیت سرقت علمی، انواع سرقت علمی، و دلایل نهانی انجام سرقت علمی بررسی شد. مدل سواد آکادمیک به عنوان نقطه ی ارجاع در شناسایی بی عدالتی هایی که در بخش علمی مانع شکل گیری و توسعه ی سواد علمی می شود، به کار گرفته شده است. نتایج حاکی از آن است که اکثر این دانشجویان، دانش نسبتا خوبی را در مورد ماهیت سرقت علمی دارند و آن را به عنوان یک مشکل جدی که باید از آن اجتناب شود، در نظر می گیرند. اگرچه نگرش آن ها نسبت به انواع مختلف سرقت علمی نگرانی هایی را در مورد دانش آن ها از فردی که شایستگی شناخته شدن به عنوان نویسنده را دارد، به وجود آورده است. نتایج نشان داد، تکرار مداوم تعداد زیادی از انواع مختلف سرقت علمی، افراد علمی را نسبت به ماهیت نادرست آنها بی تفاوت، مرزهای سواد علمی را جابه جا، و در نهایت آنها را به عنوان هنجاردر محیط آکادمیک معرفی کرد. علاوه بر این، نتایج ثابت کرد سرقت علمی نتیجه ی دور شدن از ارزش های علمی، بی ارزش شدن علم، تبدیل شدن علم به بازاری برای کسب درآمد و نقض تعهدات علمی، سیاسی شدن علم و دوری از استانداردهای جهانی است. این نتایج می تواند به طور کلی برای بررسی مجدد و بازنگری در سیاست های آموزشی و به طور خاص تر برای بررسی و اصلاح در برنامه های انگلیسی برای اهداف آکادمیک اطلاعات سودمندی داشته باشد.