بررسی تاثیر بکارگیری دانشجویان عرصه در تیم آموزش بالینی (طرح پیرمنتورینگ) بر میزان استرس بالینی دانشجویان اتاق عمل

دانشجویان اتاق عمل در محیط آموزش بالینی استرس بالایی دارند که بر یادگیری آنان تاثیر می گذارد. با توجه به اینکه کنترل استرس دانشجویان در محیط آموزش بالینی اتاق عمل از اهمیت خاصی برخوردار است؛ بنابراین هدف از این تحقیق بررسی تاثیرگذاری دانشجویان مقطع تیم آموزش بالینی (طرح پیرمنتورینگ) بر میزان استرس بالینی دانشجویان اتاق عمل می باشد.

در این بررسی نیمه تجربی تاثیر اجرای طرح پییرمنتوریگ بر میزان استرس بالینی دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل قبل و بعد از مداخله مورد بررسی قرار گرفت، از دانشجویان ترم 8 این رشته به عنوان دستیار آموزشی جهت آموزش به دانشجویان ترم 4 استفاده شد. در گروه کنترل آموزش مریی به شکل رایج بود. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه عوامل استرس زای آموزش بالینی محقق ساخته شامل 29 سوال بود که روایی و پایایی آن تایید شده بود. روایی محتوایی پرسشنامه توسط صاحب نظران مورد تایید قرار گرفته و پایایی آن (86/0 r=) گزارش شده است. با استفاده از نرم افزار16 SPSS و آزمون های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آزمون استنباطی (کای دو ، تی مستقل) تجزیه و تحلیل داده ها انجام شد.

میانگین نمره کل عوامل استرس زای بالینی در گروه کنترل قبل و بعد از مداخله، تفاوت معنی داری نداشت (783/0P=). اما میانگین نمره کل عوامل تنش زای بالینی گروه مداخله قبل از کارآموزی80/14 ± 10/66 بود که بعد از اجرای مداخله به 51/13 ± 00/59 کاهش یافت و آزمون آماری تی زوجی این اختلاف را معنی دار نشان داد (035/ 0P=).

یافته ها نشان داد که رویکرد پییرمنتورینگ بر کاهش استرس بالینی دانشجویان اتاق عمل موثر می باشد. پیشنهاد می شود این روش در آموزش بالینی دانشجویان پیراپزشکی استفاده گردد.