طراحی الگوی شایستگی رهبری آموزشی درگروههای بالینی دانشگاه های علوم پزشکی
توجه به نقش مدیران دانشگاههای علوم پزشکی به دلیل تنوع امور اجرایی،آموزشی و درمانی و ارتباط با کارکنان مختلف، اعضای هییت علمی، و دانشجویان و مددجویان، جهت ارایه بهتر وظایف، نیازمند دستیابی به شایستگی رهبری است. این پژوهش با هدف طراحی الگوی شایستگی رهبران آموزش در گروههای بالینی دانشگاههای علوم پزشکی صورت گرفته است.
جمعیت مورد مطالعه را 15 نفر از معاونین و مدیران گروههای بالینی (در شهرهای شمالغرب کشور) تشکیل میدادند. به منظورگردآوری داده ها ازمصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. متن مصاحبه با خبرگان و مقوله های مستخرج از تحلیل مصاحبه ها با روش تحلیل کیفی محتوا به صورت جداگانه مورد ارزیابی قرار گرفت.
نتایج بدست آمده با حذف موارد تکراری و ادغام موارد مشابه در نهایت حاکی از شناسایی 37 شایستگی در پنج دسته شایستگی (رهبری در آموزش بالینی، ارزیابی خود و ارزشیابی عملکرد آموزشی، توسعه مهارتهای بالینی دانشجو، شایستگی فردی، منابع انسانی) بود که این مجموعه شامل 12 شایستگی رهبری بالینی، 5 شایستگی ارزیابی و 7 شایستگی افزایش مهارت دانشجو، 10 شایستگی فردی و 2 شایستگی در منابع انسانی میباشد.
نتایج حاصل از این پژوهش نشاندهنده داشتن مهارتهای مختلف در مدیران گروههای آموزشی بود که به نظر میرسد با تدابیر خاص وزارت بهداشت در مورد چالشهای مدیران و رهبران آموزشی و همچنین گذراندن یک دوره کوتاه روشهای مدیریت بالینی برای این عزیزان ضروری بنظر میرسد.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.