طراحی الگوی شایستگی رهبری آموزشی درگروه‫های بالینی دانشگاه های علوم پزشکی

توجه به نقش مدیران دانشگاه‫های علوم پزشکی به دلیل تنوع امور اجرایی،آموزشی و درمانی و ارتباط با کارکنان مختلف، اعضای هییت علمی، و دانشجویان و مددجویان، جهت ارایه بهتر وظایف، نیازمند دستیابی به شایستگی رهبری است. این پژوهش با هدف طراحی الگوی شایستگی رهبران آموزش در گروه‫های بالینی دانشگاه‫های علوم پزشکی صورت گرفته است.

جمعیت مورد مطالعه را 15 نفر از معاونین و مدیران گروه‫های بالینی (در شهرهای شمالغرب کشور) تشکیل می‫دادند. به منظورگردآوری داده ها ازمصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. متن مصاحبه با خبرگان و مقوله های مستخرج از تحلیل مصاحبه ها با روش تحلیل کیفی محتوا به صورت جداگانه مورد ارزیابی قرار گرفت.

نتایج بدست آمده با حذف موارد تکراری و ادغام موارد مشابه در نهایت حاکی از شناسایی 37 شایستگی در پنج دسته شایستگی (رهبری در آموزش بالینی، ارزیابی خود و ارزشیابی عملکرد آموزشی، توسعه مهارت‫های بالینی دانشجو، شایستگی فردی، منابع انسانی) بود که این مجموعه شامل 12 شایستگی رهبری بالینی، 5 شایستگی ارزیابی و 7 شایستگی افزایش مهارت دانشجو، 10 شایستگی فردی و 2 شایستگی در منابع انسانی می‫باشد.

نتایج حاصل از این پژوهش نشان‫دهنده داشتن مهارت‫های مختلف در مدیران گروه‫های آموزشی بود که به نظر می‫رسد با تدابیر خاص وزارت بهداشت در مورد چالش‫های مدیران و رهبران آموزشی و همچنین گذراندن یک دوره کوتاه روش‫های مدیریت بالینی برای این عزیزان ضروری بنظر می‫رسد.