بررسی رابطه ی ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت با اضطراب امتحان

هدف این پژوهش بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت با اضطراب امتحان و همچنین پیش بینی اضطراب امتحان، بر اساس ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت دانش آموزان بود. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل همه ی دانش آموزان سوم و چهارم دبیرستان های شهر محمدیه واقع در استان قزوین بود که در سال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیل بودند و تعداد آن ها 1738 نفر بود. نمونه ی مورد مطالعه شامل 400 نفر (200 دانش آموز دختر و200 دانش آموز پسر) بود که از بین جامعه ی آماری انتخاب شد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام شد. ابزار این پژوهش پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیل برگر، ویژگی های شخصیتی نیو و اهداف پیشرفت مید گلی و همکاران، بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از ضریب همبستگی تفکیکی و رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که بین متغیرهای مستقل روان رنجوری (316/0=r) و اهداف عملکردگریز (224/0=r) با اضطراب امتحان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. بین متغیرهای مستقل مسئولیت پذیری (133/0-=r) و اهداف تبحری (157/0-=r) با اضطراب امتحان رابطه ی منفی و معنادار وجود دارد و بر اساس ویژگی های شخصیتی و اهداف پیشرفت می توان 8/28 درصد نمره ی اضطراب امتحان را پیش بینی کرد.