اثربخشی آموزش توانبخشی شناختی بر بهبود پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی بر پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با کارآزمایی بالینی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه پژوهش شامل تمام دانش آموزان نارساخوان مراجعه کننده به مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری امید شهر اراک در سال 1396 بود. روش نمونه گیری در دسترس  بود و همه ی دانش آموزان مرکز در پژوهش شرکت کردند. 30  دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب و به صورت جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون عملکرد تحصیلی فام و تیلور و آزمون گام به گام جمع بندی توالی شنیداری بود. گروه آزمایش در 12 جلسه تحت آموزش توانبخشی شناختی قرار گرفت. نتایج با استفاده ازآزمون کوواریانس چند متغیری تحلیل شد. نتایج مانکوا نشان داد که توانبخشی شناختی بر پردازش اطلاعات دانش آموزان نارساخوان موثر است (p≤0.05) اما تاثیر معنا داری بر عملکرد تحصیلی آنها نداشته است (P≥0.05). توجه به مسایل توانبخشی شناختی کودکان مذکور می تواند در تسریع یادگیری آنها اثر گذار باشد.