تحلیل الاخطاء اللغویه والکتابیه لدی متعلمی اللغه العربیه بالجامعات الإیرانیه رسائل خاصه بفرع تعلیم اللغه العربیه بجامعه تربیت مدرس نموذجا

مهاره الکتابه من اهم المهارات اللغویه، ولها اهمیتها ایضا فی تعلیم اللغه العربیه بالجامعات الحکومیه فی إیران، یتعلمها الطلاب من خلال وحدات دراسیه، لکن لا یتقنونها جیدا، فیقعون فی اخطاء لغویه وکتابیه فی المراحل الدراسیه المختلفه. لهذا، تتناول هذه الدراسه انواع الاخطاء اللغویه والکتابیه فی الرسایل الجامعیه وتشیر إلی اسباب هذه الاخطاء؛ لکی تسهم فی إعاده النظر فی المنهج الدراسی وتعدیل طرایق تعلیم اللغه العربیه، خاصه مهاره الکتابه، بهدف التقلیل من الاخطاء اللغویه لدی الطلاب فی المستقبل وتنمیه مهاره الکتابه عندهم. تعتمد الدراسه علی المنهج الوصفی التحلیلی وتتبع مراحل منهج تحلیل الاخطاء لدراسه الاخطاء اللغویه فی عشرین رساله جامعیه فی مرحله الماجستیر لفرع تعلیم اللغه العربیه بجامعه تربیت مدرس. بلغ عدد الاخطاء اللغویه فی هذه الرسایل إلی 1005 اخطاء؛ والاخطاء النحویه من اکثر الاخطاء اللغویه شیوعا بخاصه فی حروف الجر، ثم تاتی الاخطاء الإملاییه، ثم الخطا فی رسم همزه القطع، ثم تاتی الاخطاء الصرفیه، ولاسیما الخطا فی تمییز المعرف من المنکر، ثم الاخطاء الدلالیه بخاصه فی استعمال الکلمات والعبارات غیر المالوفه فی العربیه. ومن خلال تفسیر الاخطاء، وصلنا إلی ان التداخل اللغوی، والطرایق التدریسیه، وبییه التعلم، وصعوبات مرتبطه بقواعد اللغه العربیه، والطلاب انفسهم، وجهلهم ببعض القواعد من اهم مصادر وقوع الطلاب فی هذه الاخطاء.