تعیین و رتبه بندی عوامل مداخله گر برای هستی شناسانه آموزش های زیست محیطی در نظام آموزش از دور با تاکید بر آیات قرآن

هدف از پژوهش حاضر تعیین و رتبه بندی عوامل مداخله گر برای هستی شناسانه آموزش های زیست محیطی در نظام آموزش از دور با تاکید بر آیات قرآن بود.

در این مقاله به منظور تعیین و رتبه بندی عوامل مداخله گر برای هستی شناسانه آموزش های زیست محیطی در نظام آموزش از دور با تاکید بر آیات قرآن، از طریق بررسی منابع علمی از قبیل کتب و مقالات و سوابق پژوهشی مرتبط پرداخته می شود. از این طریق عوامل ارزیابی شده در سایر مطالعات مورد شناسایی و تعیین شدند. سپس به جهت جمع آوری داده ها در مطالعات میدانی، با انتخاب ابزار پرسشنامه برای دستیابی به نظرات خبرگان جامعه آماری، پرسشنامه هایی طراحی و تدوین گردید. در مقاله حاضر، دو پرسشنامه برای تکمیل فرآیند تحقیق به کار گرفته می شود. برای فازی سازی داده ها از اعداد فازی مثلثی استفاده شد و بدین ترتیب که نظر تمامی خبرگان در یک ماتریس کلی جمع شد، در این ماتریس، عدد فازی اول، کمترین مقدارنظر، عدد فازی سوم، بیشترین مقدار نظر و عدد فازی دوم، میانگین هندسی نظرات خبرگان است.

بخش عمده ای از معضلات زیست محیطی موجود ریشه در فقدان آگاهی های لازم و ضعف فرهنگی درزمینه ارتباط انسان و طبیعت دارد و درواقع نوعی مشکل فرهنگی محسوب می شود، لذا نیازمند عزم ملی و بین المللی برای تقویت فرهنگ حفاظت از محیط زیست در سطح اقشار مختلف جوامع است. در این راستا آموزش همگانی محیط زیست کلید رویارویی با این مشکل فرهنگی و رویکردی پیشگیرانه و اثربخش در جهت ارتقای آگاهی های زیست محیطی است.

نتایج پژوهش نشان می دهد معیار "خلافت الهی، محیط زیست امانتی در دست انسان" مهمترین معیار می باشد.