تصور دانشجو معلمان دختر زبان انگلیسی از آینده خویشتن حرفه ای خود

برنامه های آموزش معلمان نقش مهمی در افزایش درک معلمان از خویشتن حرفه ای خود به عنوان یک عامل موثر در تدریس موفق دارد. اگرچه تعداد پژوهش های انجام گرفته در زمینه تاثیر آموزش معلمان بر تصور معلمان زبان خارجی از خویشتن در حال افزایش است، توجه اندکی به چگونگی تصور دانشجو -معلمان زبان انگلیسی ایران، مخصوصا دختران، از خویشتن حرفه ای در دانشگاه فرهنگیان شده است. مطالعه کیفی حاضر با استفاده از تیوری خویشتن های ممکن (مارکوس و نیورس، 1986) به بررسی و مقایسه تصورات دانشجو معلمان زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان از خویشتن حرفه ای شان در آینده می پردازد. هشت دانشجو معلم دختر در سال های اول ، سوم و سال پایانی تحصیل خود از چندین پردیس دانشگاه فرهنگیان از سراسر کشور قبول کردند که در مصاحبه شرکت کنند . آنها در مورد خویشتن مطلوب و خویشتن نامطلوب و همچنین برنامه های خود به ترتیب برای دستیابی یا اجتناب از این خویشتن ها صحبت کردند. مصاحبه عمقی پدیده شناسی برای جمع آوری داده ها انجام شد. امیدها و ترس های دانشجو معلمان قبل از تجربه کارورزی، بیشتر به روال همیشگی کلاس درس مربوط می شد، در حالی که در پایان، اظهارات آنها غالبا مبتنی بر تیوری و متفکرانه بود. بیشتر دانشجومعلمان برای دستیابی به خویشتن مطلوب حرفه ای و اجتناب از خویشتن نامطلوب حرفه ای به برخی از برنامه هایشان اشاره کردند. این مطالعه پیشنهادهایی برای برنامه های آموزش معلمان مطرح می کند.