عوامل و فراهم سازهای انگیزشی و متنی در خواندن فراگیران زبان انگلیسی ایرانی: بهره گیری از تاملات نیمه ساختاری نگارش یافته در طول فرایند یادگیری تاملی

درک مطلب ماهیت چندبعدی دارد و عوامل و فراهم سازهای گوناگونی بر عملکرد خواندن زبان آموزان تاثیر می گذارند. پژوهش حاضر، جهت گیری های انگیزشی خواندن فراگیران زبان انگلیسی ایرانی را ارزیابی کرده و عوامل و فراهم سازهای انگیزشی و متنی در خواندن را با توجه به تاملات فراگیران مورد بررسی قرار داده است. شرکت کنندگان پژوهش حاضر، 32 زبان آموز دبیرستانی ایرانی بودند. ترجمه فارسی پرسش نامه انگیزه برای خواندن در انگلیسی که توسط کومیان (2013) تهیه شده بود ، برای تعیین جهت گیری ابعاد انگیزشی شرکت کنندگان به کار رفت. تجزیه و تحلیل یافته های پرسش نامه نشان داد که میانگین نمره انگیزه بیرونی، بالاتر از میانگین نمره انگیزه درونی است. عوامل انگیزشی و متنی و فراهم سازهای دریافتی با تجزیه و تحلیل کیفی تاملات نیمه ساختاری نگارش یافته شرکت کننده ها در طی فرایند یادگیری تاملی استخراج گردیدند. نتایج به دست آمده از پرسش نامه و تجزیه و تحلیل تاملات می تواند آگاهی معلمان نسبت به عوامل موثر در خواندن را بر اساس ادراک فراگیران افزایش داده و به آن ها کمک کند تا بازخورد موثر و فرصت های مناسب یادگیری را فراهم کنند.