تاثیر آموزش تاب آوری بر مولفه های اضطراب (اضطراب جدایی، هراس اجتماعی، اضطراب تعمیم یافته، وسواس و وحشت) در کودکان مقطع ابتدایی

مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش تاب آوری بر مولفه های اضطراب در کودکان مقطع ابتدایی انجام شد. این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان پسر مراجعه کننده به مراکز مشاوره آموزش وپرورش منطقه 5 و 6 شهر تهران در سال تحصیلی 99-1398 بودند. نمونه پژوهش 40 نفر بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش 9 جلسه 60 دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) تحت آموزش تاب آوری قرار گرفت و گروه کنترل آموزشی ندید. داده ها با کمک فرم اطلاعات جمعیت شناختی و مقیاس تجدیدنظرشده اضطراب و افسردگی کودکان (چورپیتا و همکاران، 2000) جمع آوری و با روش های خی دو و تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم افزار SPSS-21 تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که گروه های آزمایش و کنترل از نظر پایه تحصیلی، سن و تحصیلات پدر و مادر تفاوت معنی داری نداشتند (05/0>p). دیگر یافته ها نشان داد که آموزش تاب آوری باعث کاهش مولفه های اضطراب جدایی، هراس اجتماعی، اضطراب تعمیم یافته و وسواس کودکان مقطع ابتدایی شد (05/0 <p)، اما تاثیر معنی داری بر وحشت آنان نداشت (05/0>p). با توجه به نتایج این مطالعه، برنامه ریزی برای استفاده از روش آموزش تاب آوری جهت کاهش اضطراب کودکان مقطع ابتدایی ضروری است.