بررسی رابطه جهت گیری هدف و اهمال کاری با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی انسجام تحصیلی و اجتماعی

این پژوهش با هدف بررسی رابطه جهت گیری هدف و اهمال کاری با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی انسجام تحصیلی و اجتماعی انجام شد. طرح مطالعه مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش همه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بجنورد در سال تحصیلی 99-1398 بودند که بر اساس فرمول کوکران 303 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه های جهت گیری هدف (الیوت و مک گریگور، 2001)، اهمال کاری تحصیلی (سولومون و راثبلوم، 1984)، فرسودگی تحصیلی (شافلی و همکاران، 2002) و انسجام تحصیلی و اجتماعی (ترنزینی و پاسکارلا، 1980) جمع آوری و با روش مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزار Amos نسخه 24 تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که جهت گیری هدف و اهمال کاری تحصیلی بر انسجام تحصیلی و اجتماعی و فرسودگی تحصیلی و انسجام تحصیلی و اجتماعی بر فرسودگی تحصیلی تاثیر مستقیم و معنادار و جهت گیری هدف و اهمال کاری تحصیلی با میانجی انسجام تحصیلی و اجتماعی بر فرسودگی تحصیلی تاثیر غیرمستقیم و معنادار داشتند (05/0>P). با توجه به نتایج، برای کاهش فرسودگی تحصیلی می توان برنامه هایی بر اساس جهت گیری هدف، اهمال کاری و انسجام تحصیلی و اجتماعی طراحی و از طریق کارگاه های آموزشی اجرا کرد.