نقش شبکه های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان در پیش بینی راهبردهای یادگیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه

هدف پژوهش حاضر تعیین نقش شبکه های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان در پیش بینی راهبردهای یادگیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان بابل در سال تحصیلی 98-1397 به تعداد 15300 نفر بودند که طبق فرمول کوکران حجم نمونه 374 نفر محاسبه که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس راهبردهای یادگیری پنتریچ و دی گروت (1990)، پرسشنامه شبکه های اجتماعی مجازی ساویتا و لیاکات (2018) و مقیاس الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان وبلز و همکاران (1993) استفاده شد. داده ها با روش های ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با مدل گام به گام در نرم افزار SPSS نسخه 20 در سطح معناداری 05/0 تحلیل شدند. نتایج تحلیل ها نشان داد که شبکه های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان با راهبردهای یادگیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار داشتند. همچنین، شبکه های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان نقش معناداری در پیش بینی راهبردهای یادگیری آنان داشتند (001/0>P). با توجه به نتایج برای بهبود راهبردهای یادگیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه می توان میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی را افزایش و میزان الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان را از طریق کارگاه های آموزشی بهبود بخشید.نتایج تحلیل ها نشان داد که شبکه های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان با راهبردهای یادگیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار داشتند. همچنین، شبکه های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان نقش معناداری در پیش بینی راهبردهای یادگیری آنان داشتند (001/0>P). با توجه به نتایج برای بهبود راهبردهای یادگیری دانش آموزان دوره دوم متوسطه می توان میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی را افزایش و میزان الگوهای تعاملی معلمان با دانش آموزان را از طریق کارگاه های آموزشی بهبود بخشید.