مولفه های روان شناختی مرتبط با موفقیت دانشجویان در محیط یادگیری ترکیبی

هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه های روان شناختی مرتبط با موفقیت دانشجویان در محیط یادگیری ترکیبی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری یافته ها کیفی است. همچنین با استفاده از شیوه مطالعه مروری نظام مند انجام شده است. برای دستیابی به هدف مطالعه، مرور منظم و گسترده پیشینه پژوهشی بر مبنای هفت مرحله الگوی سندلوسکی و باروسو (2006) انجام شده است. بدین منظور منابع مرتبط با حوزه پژوهش از پایگاه های اطلاعاتی الزویر، اسکپوس، پروکویست، اریک، امرالد، اشپرینگر و با استفاده از کلیدواژه های مناسب جست وجو شد. پس از بررسی منابع علمی، 480 منبع مرتبط با موضوع تحقیق و براساس معیارهای مشخص شناسایی شد. پس از بررسی موضوع پژوهش، چکیده و محتوای آن ها، درنهایت 58 مقاله انتخاب و تحلیل نهایی شد. سپس تحلیل یافته ها به شناسایی 75 مفهوم منجر شد که پس از بررسی ارتباط مفهومی و محتوایی در قالب 9 مقوله و درنهایت 5 مولفه طبقه بندی شد. نتایج پژوهش نشان می دهد مولفه های روان شناختی مرتبط با موفقیت دانشجویان در محیط یادگیری ترکیبی شامل راهبردها و مولفه های هیجانی-انگیزشی (احساسات مثبت و باورهای انگیزشی)، ارتباطی (پیوندجویی، مهارت های برقراری ارتباط) شناختی (تفکر سطح بالا و درگیری تحصیلی)، فراشناختی (خودمدیریتی در یادگیری و خودآگاهی برای یادگیری) و شخصیت هستند که از این میان، نقش مولفه ها و راهبردهای هیجانی-انگیزشی و پس از آن با اختلاف اندکی مولفه های فراشناختی از دیگران پررنگ تر بوده است.