مقایسه اثربخشی آموزش هوش شخصی و هوش موفق بر میزان خلاقیت و ابعاد آن در دانش آموزان تیزهوش

این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی آموزش هوش شخصی و هوش موفق بر میزان خلاقیت دانش آموزان تیزهوش انجام شد.

روش پژوهش آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه نهم استعدادهای درخشان شهرستان اسفراین در سال تحصیلی 96-95 تشکیل دادند. آزمودنی های پژوهش شامل 38 نفر از دانش آموزان تیزهوش بودند که به صورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند و به طور تصادفی در سه گروه (هوش شخصی، هوش موفق و کنترل) جاگماری شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های هوش شخصی مایر، هوش موفق استرنبرگ و خلاقیت عابدی استفاده شد.

نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد هر دو برنامه آموزش هوش شخصی و هوش موفق بر خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد، به این صورت که هر دو برنامه به صورت یکسان در افزایش خلاقیت و ابعاد آن (انعطاف پذیری، بسط، سیالی و ابتکار) در دانش آموزان تیزهوش نقش دارند.

 براساس نتایج مطالعه حاضر می توان گفت که هر دو برنامه آموزش هوش شخصی و هوش موفق از طریق فراهم کردن درک عمیق تر موضوعات و ایجاد انگیزه بیشتر، باعث تقویت میزان خلاقیت در دانش آموزان تیزهوش می شوند.