بررسی عوامل موثر در بازخوردهای اصلاحی در یادگیرندگان زبان انگلیسی

شناسایی عوامل موثر بر موفقیت زبان‌آموزان در یادگیری زبان دوم، همواره قسمتی از دغدغه مدرسان و محققان یادگیری زبان بوده است. هدف از این پژوهش، بررسی عوامل موثر در بازخوردهای اصلاحی در یادگیرندگان زبان انگلیسی بود.

پژوهش حاضر از لحاظ روش ترکیبی(کیفی-کمی) با رویکرد استقرایی و از لحاظ هدف یک پژوهش کاربردی می‌باشد. جامعه آماری، شامل کلیه مدرسان دانشگاهی و استادان زبان انگلیسی در شهر لامرد می باشند. در بخش کیفی، روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری هدفمند گلوله برفی بود و از بین این مدرسان 14 نفر بر اساس اشباع نظری انتخاب شدند. در بخش کمی هم با توجه به گسترده بودن تعداد افراد جامعه؛ تعداد نمونه مورد نظر بر اساس فرمول نمونه گیری کوکران حداکثر (شامل 384 نفر) در نظر گرفته شد که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. و در بخش کمی هم پرسش‌نامه محقق ساخته بر اساس شاخص های شناسایی شده در بخش کیفی بود. روایی پرسش‌نامه با استفاده از نظر اساتید تایید شد و پایایی آن با آلفای کرونباخ معادل (78/0) محاسبه شد. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون با رویکرد اشتراسی(کدگذاری باز، محوری و منتخب) استفاده شد وتحلیل روابط ساختاری شاخص‌ها استفاده شد.

در پایان نتایج نشان داد که قواعد ساختاری و انواع خطاها، عوامل مرتبط با مدرس، عوامل مرتبط با فراگیران، عوامل محیطی و آموزشی به ترتیب به میزان، 71/0، 87/0، 74/0 و 69/0 بر بازخوردهای اصلاحی تاثیرگذار است.

با توجه به نتایج لازم است که مدرسان زبان انگلیسی شاخص های فوق را در جهت بازخورد مثبت فراگیران و اثربخشی تدریس به کار بگیرند.