بررسی نقش حمایت اجتماعی ادراک شده و کیفیت روابط استاد شاگردی در درگیری تحصیلی دانشجویان تربیت بدنی

حمایت اجتماعی ادراک شده و کیفیت روابط استاد شاگردی از مهم ترین عوامل موفقیت در آموزش عالی به حساب می آید. پژوهش حاضر با هدف نقش حمایت اجتماعی ادراک شده و کیفیت روابط استاد شاگردی در درگیری تحصیلی دانشجویان تربیت بدنی انجام گرفت. روش پژوهش مورد استفاده در این مطالعه از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-همبستگی بود جامعه آماری آن متشکل از کلیه دانشجویان تربیت بدنی مشغول به تحصیل در دانشگاه محقق اردبیلی در نیمسال اول سال تحصیلی 1399-1398 بودند. تعداد 170 نفر از این افراد به شیوه نمونه گیری تصادفی- طبقه ای انتخاب شده و به صورت انفرادی به پرسش نامه های درگیری تحصیلی، حمایت اجتماعی ادراک شده و کیفیت روابط استاد شاگردی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که درگیری تحصیلی با؛ نمره کل حمایت اجتماعی ادراک شده (35/0=r؛ 001/0< p)، مولفه های خانواده (32/0=r؛ 001/0< p)، دوستان (17/0=r؛ 05/0< p) و حمایت دیگران (32/0=r؛ 001/0< p) و کیفیت روابط استاد شاگردی (63/0=r؛ 001/0< p) رابطه مثبت و معنادار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای پیش بین حدود 43 درصد واریانس درگیری تحصیلی را پیش بینی می کند. بر اساس یافته های ما، از لحاظ کاربردی برگزاری کارگاه های آموزشی در دانشگاه ها جهت آموزش چگونگی ایجاد محیط مناسب آموزشی و بروز رفتارهای حمایت گرانه در روابط استاد شاگردی توسط برنامه ریزان نظام آموزشی و کارگزاران تعلیم و تربیت توصیه می گردد.