بررسی محتوایی داستان های گروه سنی «د»از جهت تطبیق با مهارت ها و مولفه های تفکر فلسفی لیپمن

ازآنجاکه ادبیات داستانی کودکان زمینه مناسبی برای تحقق اهداف برنامه های آموزش تفکر است، نظام های تعلیم و تربیت از آن استقبال کرده اند. لیپمن را آغازکننده فلسفه برای کودکان دانسته اند. نوآوری او تحولی اساسی در شیوه آموزش وپرورش به وجود آورد که استقبال بسیار به دنبال داشته است. به همین دلیل، در این مقاله، محتوای داستان های ایرانی گروه سنی «د» (دوره هفتم، هشتم و نهم) با مهارت ها و مولفه های تفکر فلسفی لیپمن تطبیق داده شده است. جامعه آماری مقاله شامل کتاب های داستانی ایرانی است که برای کودکان و نوجوانان گروه سنی پیش گفته در سال های 1365 تا 1395 تالیف شده و مجوز انتشار دریافت کرده است. روش انجام این تحقیق توصیفی تحلیلی است. نتایج نشان می دهد که در کتاب های داستانی ایرانی مطالعه شده، نظیر هزارویکشب، افسانه های جن وپری، مهمانی گرگ ها و...، بعضی از مولفه های تفکر فلسفی لیپمن، مثل جست وجوی دلایل در موقعیتی مشخص، طرح پرسش پژوهشی، تبیین علی، استنباط کردن و تعیین هدف بیشترین فراوانی را دارند. ازدیگرسو، این کتاب ها ازحیث بعضی دیگر از مهارت ها، همچون ارزیابی دلایل ارایه شده، نقدپذیری و... ضعیف اند و مولفه هایی مثل ارزیابی تعریف اصطلاحات و تشخیص مغالطه ها در آنها یافت نشد..