تاثیر آموزش از طریق الگوی تعاملی در مهارت صحبت کردن زبان آموزان زبان انگلیسی ایرانی

الگوی تعاملی، به عنوان یک نظام یادگیری منحصر به فرد هوشمند، برای کمک به معلم های زبان پیشنهاد شده تا با گذر از محدودیت های روش شناختی سنتی و ارجاع به ماهیت کلی زبان آموزان، تجربه های فراگیران دگرگون شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از مدل تعاملی بر مهارت های صحبت کردن زبان آموزان انگلیسی ایرانی انجام شد. به این منظور، از میان جامعه هدف زبان آموزان انگلیسی در یکی از موسسه های زبان در ایران، صد دانش آموز زن در سطح متوسط با رده سنی 18 تا 25 سال که به صورت تصادفی از میان 150 شرکت کننده انتخاب شدند، بر مبنای روش شنیداری-گفتاری (تعداد = 32)، آموزش زبان تکلیف-محور (تعداد= 33) و الگوی تعاملی (تعداد= 35) مورد آموزش قرار گرفتند. با بهره گیری از چرخه سه گانه ای مشتمل بر پیش آزمون، مداخله و پس آزمون، داده های به دست آمده با نرم افزاراس پی اس اس تحلیل شدند. نتیجه تحلیل داده های پس آزمون نشان داد شرکت کننده هایی که با مدل تعاملی آموزش دیده اند به طور معناداری بر دیگر نمونه های هدف در زمینه تکلیف های صحبت کردن زبان دوم برتری داشتند. در نتیجه، شرکت کنندگان در هر سه گروه مورد مصاحبه قرار گرفتند تا مشاهده شود آن ها چگونه مزیت های ذاتی مدل تعاملی در تمرین واقعی را درک کردند. یافته های کمی به دست آمده از مصاحبه با دانش آموزان از طریق تحلیل محتوا با تکیه بر فرم های رمزگذاری باز و محوری تحلیل شد و نتایج نشان داد که الگوی تعاملی بیشتر از جنبه آموزشی کارآمدتر از آموزش زبان تکلیف محور و روش شنیداری-گفتاری بود. بی گمان، یافته ها می تواند برای زبان آموزان انگلیسی، برنامه ریزان و مدرسان زبان خارجی کاربردهای جالب توجهی داشته باشد.