طراحی و اعتبار یابی الگوی برنامه درسی تلفیقی در دوره پیش دبستان با تمرکز بر حیطه روانی _ حرکتی

این پژوهش باهدف، طراحی و اعتبار یابی الگوی برنامه درسی تلفیقی در دوره پیش دبستان با تمرکز بر حیطه روانی _حرکتی انجام شد؛ که ازنظر هدف، کاربردی و از حیث روش تحقیق، آمیخته اکتشافی است. در مرحله کیفی، از روش زمینه ای و در مرحله کمی، از روش پیمایشی استفاده شده است جامعه موردبررسی در بخش کیفی متخصصان برنامه درسی که با نمونه گیری هدفمند 10 نفر از متخصصان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه های نیمه ساختاریافته که با راهبرد نظریه زمینه ای تحلیل شد. در بخش کمی جامعه موردبررسی متخصصان برنامه درسی و مربیان دوره پیش دبستانی است. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران، در مورد متخصصان با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 28 متخصص زن، 44 متخصص مرد و برای جامعه مربیان با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 159 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته که پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 84/0 و از روایی صوری و محتوایی استفاده شده است. جهت تحلیل داده ها آزمون خی دو مورداستفاده قرار گرفت. نتایج پژوهش کیفی، شناسایی و استخراج مولفه های الگوی برنامه درسی تلفیقی، به منظور ارایه الگوی نظری پیشنهاد گردید و نتایج پژوهش کمی در تایید نتایج پژوهش کیفی اجرا شد.